摄影讲课备课记录,摄影讲课备课记录怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于摄影讲课备课记录的问题，于是小编就整理了2个相关介绍摄影讲课备课记录的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么有些照片拍得不太好的人，喜欢传授摄影知识？
2. 教师如何在听课中成长自己？

为什么有些照片拍得不太好的人，喜欢传授摄影知识？

几个方面：

1、摄影涉及的美学概念非常广，有些取得很大成就的，不一定被普通人欣赏。

说白了，你觉得拍得不好看，可能是欣赏水平还不够。或者没弄懂对于照片，到底什么叫“好看”。

2、教学和实践是两回事。教学需要大量备课，需要口才好，需要有理论知识；摄影师很多时候不需要口才，不需要备课，不需要理论，只要实践好。天天去外面拍照，和天天讲课，是不同的。

3、社会分工不同。摄影师是一天8小时拍照，老师是一天8小时研究讲课。

4、做得好不一定教的好，也不一定有时间去教别人。丁俊晖教人打台球么？没空。丁俊晖没有老师么？有。

5、当然也有一些人，稍微掌握了一点知识，就想教别人，也有。在别人拍摄时指手画脚，是最扯的一种。

6、作为学生，需要有分辨的去吸取知识，要有自己的分析思考，不能什么都教条的去信，也不要全都不信。

比如，什么人像一定大光圈。这都是扯淡的教学方法，或者只适用于学摄影的某个阶段。

有些人适合做文员，有些人适合做技工；有些人会动脑，有些人习惯动手。虽然有些人照片拍的比较一般但是对于理论知识有所掌握动手却又少往往会形成眼高手低的情况，不过他确实有了一定的知识储备，但用的太少不熟练。

这要看你是怎么想了，每个人的审美不同，摄影本身就是极其“宽泛”的艺术表现形式，只能说“仁者见仁，智者见智”。打个比方，中国历代名家的书画很多，你让懂行喜欢的人就当为“瑰宝”，而外行不喜欢的看呢，或许会说“这画的啥吗，乱七八糟，就是一坨墨”，即使喜欢了，那也是“某某画”在香港拍卖了几百万，几千万，这时候人们是注重于他的金钱价值，是“***喜欢”，而非真喜欢。“摄影”是一门低门槛，高付出的艺术学科，他是要经过一个漫长的实践和学习，一点点的积累与修为堆积起来的。一些人在兴趣的驱使下喜欢了摄影，不停地拍，不停地创作，却怎么也得不到别人的认可，这是很正常的，有些事不是努力了就会有结果，时间久了思想往往就会发生变化，我既然都干了这么长时间的摄影，却怎么也没有拿的出手的作品，那我可以去说给别人听呀，最起码理论知识，各种相机的技术参数我都懂呀，我可以传授给别人，让别人可以实现我的梦想，价值呀！有时候，教授徒弟的师傅不见得很厉害，但往往徒弟扬名立万的常常有。举个最经典的例子:李小龙，全世界人都知道，而他师傅“叶问”在过去10年中，大家才慢慢了解了。而他的徒弟在这个世界上已经红了半个世纪了。所以说，学习是一个漫长的过程，不要总拿“成就”来评定一个人，有些事情即使“倾其一生”也不见得有结果，重要的是我们曾经努力过，拼搏过，而这个过程都是圆满的，完美的!

有的人天生就是老师命，指点别人自己能获得较强的满足感，毕竟老师指导学生的时候会有一种高高在上的感觉。这种“老师”分为两种，一种是单纯的分享自己的理论知识，另外一种就是属于自我感觉良好的，有点自大，总是爱挑别人的毛病把自己身价抬高

为什么有些照片拍得不太好的人，喜欢传授摄影知识？答：什么是摄影？什么是作品？而什么又是照片呢？那被称为是摄影作品的摄影难道不是照片吗？你把它称谓是摄影作品就显得高大上了吗？穿上了皇帝的马甲啦。而所有摄影拍摄出来的光与影的产物，首先都是照片，而把它们上升到一个文化，一个境界，一种艺术，就成了作品。而哪一类的摄影是作品，而哪一类的是照片。而作品高贵呢？还是照片更有价值呢？谁敢说你的作品，甚至是得到大奖的作品比那一些很普通的照片，在放到那人类历史中长河时，那个更有价值，更有内涵，更有意义呢？所以人的文化不同，人的取向不同，而人们在拍摄时，对人物，对景物，想要表达美学与心中感悟的思想心境，想要对人类对社会对自然的审美不同，而拍出来的照片也不同。有的突出了摄影技术方面，而有的突出了新闻方面，有的突出了人文与自然方面。而因为人们对拍摄技术的撑握，对新闻时效与摄影中的技术技能的取舍。才有了那百花争艳的感觉，而产生了摄影中照片中各式各样不同的美感。而人们都在追求摄影中，而得到了体悟，得到了享受。而心中产生了要与他人与大家去分享的心愿，不能吗？有错吗？传授自己的一些心得体会有错吗？而又有谁是可以传授摄影技术的人士呢？人从七岁上学到小学六年级，叫初小，而这些初小的老师，难道都需要是清华北大，哈佛剑桥的顶级教授，才有资格去任教吗？楼是一层一层盖起来的，塔也只有一个顶尖。回答完毕。

教师如何在听课中成长自己？

他山之石，可以攻玉，却不能搬起石头砸自己脚

说教师如何在听课中成长，我理解为如何通过向别人学习使自己成长。

青年教师走上工作岗位，多听有经验教师的课，多向他们学习，对自己快速成长肯定是有好处的。如今，向别人学习的途径越来越多，平时学校组织的校内公开课、校际公开课，主管部门组织的送教活动，在这个“互联网+”时代，甚至有通过网络与许多名师、专家零距离接触的机会。关键是年青教师要抱着虚心的态度去学习。不论是哪位老师，总有其所长，有年青教师可学习的地方。哪怕是一节不算成功的课，切忌听完课简单的下完结论就算了，要反思这节课有没有些闪光点，深入想想不成功的原因，设身处地地设想如果是自己会不会也会犯这些错误，这样自己怎能没收获？

不只是听课，在日常的其他教学环节，许多年青教师也常会去借鉴其他人的想法，如网络中下载教案和课件，但切忌照搬照抄。如果年青教师，教案是网络中下载的或买一本教案用书，课件也是别人的，上课就原封不动地用，从不想想别人为什么这么设计，课堂为什么这么组织，这符不符合自己学生的认知特点等。听了些名师的课，感觉好，就极力模仿，那自己永远都不可能成长，形成不了自己的教学风格。一个人没有自己的个性则没有灵魂，一位教师，没有自己的教学思想也就没有师魂。

所以我说：他山之石，可以攻玉，却不能搬起石头砸自己脚

到此，以上就是小编对于摄影讲课备课记录的问题就介绍到这了，希望介绍关于摄影讲课备课记录的2点解答对大家有用。