人物摄影高中教案,高中美术人物摄影教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物摄影高中教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍人物摄影高中教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 出师表教学设计 诸葛亮人物形象？
2. 藏戏骑鹅旅行记，小学六年级教案？
3. 将相和教学设计？
4. 怎么做教案设计？

出师表教学设计 诸葛亮人物形象？

诸葛亮：诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。

《出师表》中诸葛亮的人物形象直接描述，“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”（译文：我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。）间接描述形象：为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”以身许国，忠贞不二的忠义形象。

诸葛亮为报答刘备的“知遇之恩”，殚精竭虑，辅佐刘备兴复汉室，鞠躬尽瘁，死而后己。他充分发挥了自己的聪明才智，提出了“跨荆、益”，“西和诸戎”、“南抚夷越”、“外结好孙权”、“内修政理”、“抗拒曹操”的治国方略。

他儒法并用，以法治国，执法必严，赏罚分明；他重用人才，任人以贤；他审时度势，不断的调整内政外交政策；他重视农业生活，安抚流亡，轻徭薄赋，发展社会经济；他亲率大军北伐，革新武器装备，发明了孔明灯和木牛流马等。他的一生充满了智慧，为中国历朝历代所推崇成为智慧的化身。

藏戏骑鹅旅行记，小学六年级教案？

教学目标

1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。

2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。

3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)

2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更***了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。

3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。

《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。

将相和教学设计？

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。

3.在理解课文内容的基础_上,分清事情的前因后果，了解故事之间的联系,体会人物的爱国思想。

4.学习重难点了解完璧归赵”“渑池之会" "负荆请罪"的主要内容及因果联系,充分感受人物的形象。

怎么做教案设计？

很荣幸能回答您这个问题，我是一个教龄15年的教师，也是学科带头人，对教学有着一定得研究，教案设计或者教学设计，是一堂课上课前必须具备的，它是这堂课的成败与否的决定因素，它的主要内容包括如下（见附图我的教案设计）：

一、学情分析

针对你这节课的内容，根据不同的学生情况做出不同的调整，比如重点班与普通班学生情况就不一样，侧重点相应不同。

二、教学目标

要明确这节课达到什么样的目的，让学生掌握哪些知识

三、重难点分析

本节课的重点是什么，难点在哪里，如何突出重点突破难点。

四、教学手段

为了能突出重点突破难点，教师得使用不同的方法和手段，比如演示，比如图片展示，也可能用实际操作等。

五、教学过程

到此，以上就是小编对于人物摄影高中教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物摄影高中教案的4点解答对大家有用。